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资源网 苏教版语文(八年级下册)第六单元教学方案

苏教版语文(八年级下册)第六单元教学方案

作者:jy.spzn123.com 来源:互联网 标签:语文教案课件 点击数:          ★★★

苏教版语文(八年级下册)第六单元教学方案


常州市西林实验学校 蒋健

单元教学目标:
1、能欣赏文中精彩的演讲,领会演讲的魅力,掌握演讲的特点,学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法,并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究·练习”题,用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题,进行演讲比赛,提高口头表达能力。

单元课时安排:共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽·居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文,并自行设计“探究·练习”题
2课时
读书报告会 1课时
写作:写简短的演讲稿 3课时
语文活动:演讲比赛 3课时
单元总结                      1课时

教材分析:
本单元的主题是精彩演讲,本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念,有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价,有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词,有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度,也有克努特·汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色,或真挚,或幽默,或诚恳,但都同样精彩,令人叹服。学习本单元的课文,不仅能让学生欣赏名家的风采,也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质,更能使他们领会演讲的魅力,学会写简短的演讲稿,提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元,在教学中应充分体现“自由”二字,充分发挥学生的自主能动性,如让学生自行阅读课文,自行设计“探究·练习”题、口语交际题等,在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”,教师应发挥指导、引导作用,尤其应使学生掌握一定的阅读方法,如加批注、作摘录、写心得等,让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。

教学设计:
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块:了解单元内容,制定学习目标。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入:让学生浏览目录、课文,以及《新课程 伴你学语文》。 明确任务。
2 巡视,指导。 浏览目录、课文等。
3 讨论:本单元的课文有哪些异同之处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方? 讨论,交流。
4 布置任务:根据单元内容制定相应的学习目标。 确定自己的学习目标。
教学反思
第二块:制定活动方案,组建活动小组。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题情境:哪些内容给你留下的印象最深刻,哪些内容是你最感兴趣的?请同学们随便谈谈。 谈感受(自己最感兴趣的内容,印象最深刻的内容)。
2 针对这些你感兴趣的内容,确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流,确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3 巡视指导,给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案。
教学反思

第2课时 以《悼念玛丽·居里》为例,学习阅读方法
学习目标:1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法,并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上,自行设计“探究·练习”题,在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情,学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习:1、复习八年级(上)第六单元的圈点阅读方法。
2、利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。
课堂学习:
第一块: 整体感知课文,复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入:相信居里夫人大家都不陌生了,也是一个辉煌的名字,她在科学研究中取得了举世瞩目的成就,为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人? 倾听,讲述。
2 在八年级(上)第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法,让我们一起来复习一下。 回忆,思考,复习。
3 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》,并从文中找出相关内容:本文着重从哪一方面来悼念居里夫人,并具体论述了哪些内容? 阅读,圈点勾画,思考,小组讨论。
4 组织交流评价。 全班交流。
教学反思
第二块:精读课文内容,学习新的阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 介绍新的阅读方法,如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。 倾听。
2 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法,再次阅读《悼念玛丽·居里》,并在此基础上设计两题“探究·练习”题。 运用新的阅读方法再次阅读课文,并设计“探究·练习”题。
3 组织学生互相交流。 交流阅读心得,并共同探讨“探究·练习”题。
4 通过刚才的阅读实践,你比较喜欢哪种阅读方法,并讲述理由。 思考,讲述。
5 你还知道其他好的阅读方法吗?请介绍给其他同学。 讲述,交流。
教学反思
第三块:拓展阅读,学习居里夫人的优秀品质。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题情境;本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等,她给你留下最深刻印象的是什么? 思考,讨论。
2 组织交流评价。 全班交流,畅所欲言。
3 请从居里夫人的工作成果,和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。 交流,写作。
4 组织交流评价。 演讲,交流,评价。
教学反思
课后学习:1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章,并写一篇读书心得,在小组内交流。

第3课时 《北京申奥陈述发言两篇》
学习目标:1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文,并自行设计“探究·练习”题。
2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容,体会演讲语言的得体性。
3、能掌握演讲稿的特点及注意事项,学会写简短的演讲稿。
课前学习:运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。http://JY.spzn123.com
课堂学习:
第一块,整体感知课文,复习巩固阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入:2001年7月13日,这是一个激动人心的日子,这一天,中国赢得了2008年奥运会的举办权。全国人民多年的心愿终于实现了,举国上下一片欢腾。让我们一起来回顾一下当时的盛况。(播放视频) 倾听,欣赏视频。
2 在我们欢欣鼓舞的时候,我们也不应该忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣们,让我们一起来聆听他们的精彩演讲,听听他们是如何打动奥委会成员的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言稿,简要概括这两篇发言的要点,并思考:你觉得中国在哪些方面会深深打动奥委会成员? 用喜欢的阅读方法阅读课文,思考、讨论。
3 组织评价交流 全班交流。
教学反思
第二块:比较阅读。体会演讲语言的得体性。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先生的风采,比较:李岚清副总理、何振梁先生各以怎样的身份作陈述发言的?他们陈述的重点内容与他们身份相符吗?(播放视频) 倾听,欣赏视频,思考。
2 组织交流评价。 全班交流评价。
3 播放其他发言人,如杨澜、邓亚萍等的发言,请与前面两篇发言比较,他们的发言符合身份吗?你有什么结论? 欣赏视频,思考。
4 组织交流评价,明确演讲应符合演讲者的身份。 全班交流。
5 请你以中学生代表的身份作陈述发言,写一篇演讲稿。 思考,写作。
6 组织交流。 小组交流。
教学反思
第三块:演讲练习。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 再次播放发言人的发言视频。你觉得演讲还应注意什么? 欣赏视频,思考,讨论。
2 组织交流评价,明确手势、姿势、语言等等。 各抒己见。
3 请你以申奥发言人的身份演讲自己的发言稿。 演讲。
4 组织评价。 评价。
教学反思
课后学习:根据课文内容自行设计“探究·练习”题,并在小组内讨论交流。

第4、5课时 自由阅读
学习目标:1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文。
      2、能为每篇课文设计“探究·练习”题,并在小组内交流。
课前学习:复习巩固阅读方法。
课堂学习:
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 巡回指导。 用自己喜欢的阅读方法自行阅读课文。
2 巡回指导。 为每篇课文设计“探究·练习”题。
3 组织交流评价。 小组交流读书心得,探讨“探究·练习”题。
4 巡回指导。 撰写演讲稿,为下节课的读书报告会作准备。
教学反思
课后学习:小组交流,推荐参加读书报告会的选手。

第6课时 读书报告会
学习目标:用读书报告会的形式向大家介绍自己的读书心得。
课前学习:小组合作,准备读书报告会。
课堂学习:
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 倾听,记录。 每个语文学习小组推荐一名代表,向大家介绍自己的阅读方法及读书心得。
2 组织学生自评、互评,并及时总结。 学生交流自己的阅读体会,互相评价。
教学反思

第7、8、9课时 写作:写简短的演讲稿
学习目标:1、通过阅读课文及短文《写简短的演讲稿》,能归纳演讲稿的特点,明确写作演讲稿的要求。
      2、自行拟题,学会写简短的演讲稿。
第7课时
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 比较本单元六篇演讲稿,你认为它们之间有什么共同点和不同点? 阅读,思考,讨论。
2 综观整个单元,你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题? 思考,讨论。
3 组织交流。 全班交流。
4 组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。 自学短文《写简短的演讲稿》。
5 组织交流,明确写演讲稿要注意:1、有针对性;2、中心要明确,观点要鲜明;3、语言通俗易懂。 交流、总结。
教学反思

第8课时
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 提供参考话题 学生讨论,拟题。
2 明确写作要求。 明确写作要求,写作。
3 组织学生自改。 自己修改作文。
教学反思

第9课时
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 出示评改标准和要求,组织学生互相修改作文。 互相修改作文。
2 学生推荐作文,师生互动评改作文。
3 教师听取各组意见,指导学生评分。
教学反思

第10、11、12课时 综合实践活动:演讲比赛
学习目标:组织演讲比赛,提高口头表达能力。
第10课时   确定演讲比赛的内容和规则。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 明确任务:读了一组精彩的演讲,同学们一定被深深打动了,甚至跃跃欲试了。我们也将举行一次演讲比赛,比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分,请每小组分别设计三道口语交际题。我们比赛内容将在其中产生。 听讲,明确任务。
2 征集演讲题。 小组讨论,拟题。
3 组织交流,确定演讲比赛的内容和规则。 全班交流。
教学反思

第11学时
网络教学环境:
1、提供一人一机的网络教学环境,多媒体教室。
2、教师提供一些相关网站及百度、google等搜索引擎。
课堂教学:
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 明确搜索任务:(1)历史上著名的演讲故事;(2)欣赏优秀的演讲稿及演讲视频;(3)搜集与演讲比赛相关的资料。 听讲,明确任务。
2 巡回指导。 上网搜索,写作
教学反思
课后学习:1、完成规定内容演讲稿的写作。
    2、小组交流,推荐比赛者。

第12学时 演讲比赛
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 组织演讲比赛。 开展演讲比赛活动。
2 组织交流评价。 评委评定名次,学生点评选手表现。
3 活动总结。 交流总结。
教学反思
课后学习:搜集精彩的演讲稿、演讲故事等,以小组为单位出一期专题手抄报。
附:演讲比赛规程(仅供参考)
1、演讲比赛规则。
①内容:演讲比赛分规定内容演讲(5~7分钟)和即兴演讲(3分钟)两部分,两者分数相加为选手的最后得分。
②评委:由每小组推选一位评委,以及语文老师。
③评分方式:10分制,去掉最高分、最低分后的均分。
2、演讲比赛评判
内容:观点正确,结构合理,词句得体。(30%)
语音:普通话流利标准,声音清晰,口齿清楚,语调准确。(30%)
仪态:表情(含眼神)丰富,姿态(含手势,身姿)得体。(20%)
临场:有一定的自控能力和控场能力。(20%)

第13学时 单元总结
综合单元内容,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多的获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结。
总结方面 获得收益 存在问题
(1)课堂发言的情况。
(2)完成作业的情况。
(3)参与活动的情况。
(4)学习兴趣的增强。
(5)学习能力的提高。
(6)情感态度的升华。
(7)对老师的建议评价。


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